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EJEMPLOS REPRESENTATIVOS DE LOS MODELOS TECNOLÓGICOS: pizarra digital en clase - trabajo en grupos en clase - trabajo individual/parejas en clase - trabajo individual/parejas en aula informática
EJEMPLOS
REPRESENTATIVOS DEL MODELO TECNOLÓGICO:
PIZARRA DIGITAL EN CLASE
- Facilita a profesores y alumnos COMPARTIR información
con TODOS, debatir, corregir, negociar significados...
Se requiere tener al menos un videoproyector y un ordenador con conexión
a Internet en el aula de clase
- Una webcam también será útil para proyectar cualquier
documento, cuaderno de alumnos, ilustración de libro...
- Y si se tiene además un tablero interactivo... mucho mejor
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| INFANTIL: 3 AÑOS.
CHISPAS VARIAS CON LA PDI. (1 y 2) PESCANDO: familiarizándose
con el manejo de los lápices de una PDI, para luego, en un ordenador
realizar el mismo ejercicio con el ratón. (2) BUSCANDO LA A: ejercicio
de discriminación auditiva con la letra A enviado por: Esther Garcia Ochoa <esther.garcia@educantabria.es> C.P. Valdáliga, Treceño (Cantabria) |
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| INFANTIL: 3 y 4
AÑOS. CHISPAS VARIAS CON LA PDI. (1) MI NOMBRE: reconociendo
suu propio nombre y el de algunos compañeros, dentro en una pantalla
confeccionada por su tutor (2) ¿CUANTOS PIRATAS HAY? (3) ¿CUÁNTOS
DOBLONES ME QUEDAN? enviado por: Esther Garcia Ochoa <esther.garcia@educantabria.es> C.P. Valdáliga, Treceño (Cantabria) |
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| INFANTIL:
5 AÑOS. CHISPAS VARIAS CON LA PDI. (1) CRUCIGRAMA: completando
un crucigrama confeccionados por su tutor en la PDI. Despu és lo
realizará toda la clase en papel. (2) LECTOESCRITURA: en un material
confeccionado por su tutor, realiza un ejercicio de lectura comprensiva
y escritura. enviado por: Esther Garcia Ochoa <esther.garcia@educantabria.es> C.P. Valdáliga, Treceño (Cantabria) |
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| INFANTIL.
CONTANDO CUENTOS Y PINTÁNDOLOS CON LA PIZARRA DIGITAL. La profesora
ha encontrado en Internet láminas ilustrativas de cuentos clásicos
y ahora lo están contando entre todos al proyectar los dibujos. En
determinados momentos del cuento, algunos alumnos colorean los dibujos e
interactuan con los personajes. enviado por: José Dulac. <dulaci (a) teleline.es>CEIP Luis de Góngora. Leganés (Madrid) |
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| INFANTIL.
A LOS 4 AÑOS APRENDEN CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA TÁCTIL
Realizando ejercicios en clase, con un entorno LinEx 2004. Resulta muy fácil
mover dibujos por la pantalla para hacer composiciones, establecer asociaciones,
etc. enviado por: Javier Vivas <javiervivas (a) edu.juntaextremadura.net> Extremadura. |
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La profesora proyecta ejercicios autocorrectivos y se van realizando entre todos en clase. La profesora en cada momento indica quien debe dar la respuesta, y a menudo les hace otras preguntas relacionadas con la cuestión. |
| PRIMARIA.
REALIZANDO EJERCICIOS ENTRE TODOS. enviado por: Mercè Foguet <mfoguet@xtec.cat>. Vallès (Barcelona) |
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| ESO,
LOS ESTUDIANTES PRESENTAN PÚBLICAMENTE SU TRABAJO, que será
debatido y corregido por el profesor y los compañeros. La webcam
permite proyectar también unas postales que ilustran el trabajo. enviado por: Josep M. Silva <jsilva (a) xtec.net> Vallès (Barcelona) |
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Todo lo que la profesora escribe en la pizarra digital interactiva queda almacenado como si se tratase de una diapositiva de una presentación multimedia. Incluso puede se puede activar el "modo grabación" que grabará en forma de película todo lo que la profesora va haciendo en la pantalla y lo que dice. De manera que luego se puede:
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| ESO.
PROFESORA EXPLICANDO Y APROVECHANDO LAS VENTAJAS DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA. enviado por: Enrique Llácer <ellacer@xtec.net> IES Eugeni d'Ors. Villafranca del Penedés (Barcelona) |
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Con la pizarra digital los estudiantes pueden presentar con detalle los trabajos de investigación que han realizado a lo largo del 2º curso de bachillerato contando con la tutoría de uno de los profesores. |
| BACHILLERATO.
LOS ESTUDIANTES PRESENTAN SUS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DE FIN DE
ESTUDIOS CON LA PIZARRA DIGITAL. enviado por: Xavier Gol <xgol@xtec.net> IES. Martí i Pol. Cornellá (Barcelona) |
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Un estudiante ha cargado en el ordenador desde su lápiz de memoria el trabajo que ha realizado y lo ha explicado a toda la clase proyectándolo sobre una pizarra digital interactiva. Ahora la profesora realiza la corrección sobre la misma pizarra digital interactiva y va contestando las preguntas del estudiante que ha presentado el trabajo y de toda la clase. |
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| UNIVERSIDAD.
PROFESORA CORRIGIENDO EL EJERCICIO DE UN ESTUDIANTE ANTE TODA LA CLASE. enviado por: Angeles Saura <ANGELESSAURA@telefonica.net> Universidad Autónoma de Madrid. |
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EJEMPLOS
UTILIZANDO EL MODELO TECNOLÓGICO:
TRABAJO EN GRUPOS CON VARIOS ORDENADORES EN CLASE
- Permite diversificar las actividades en el aula (tratamiento
de la diversidad) y realizar trabajos en grupo.
- Se requiere tener varios ordenadores en el aula, a los que el profesor enviará
a determinados alumnos o grupos a realizar tareas concretas.
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Grupo de 4 y 5 años en el rincón de informática realizando diferentes actividades de investigación en enciclopedia y manejo de distintos programas |
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| INFANTIL. TRABAJANDO
MUCHO. enviado por: Esther Garcia Ochoa <esther.garcia@educantabria.es> C.P. Valdáliga, Treceño (Cantabria) |
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Alumna
de 6º buscando información en Internet para realizar, junto
a otros compañeros, un monográfico sobre el queso.
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| PRIMARIA. BUSCANDO
EN INTERNET EN EL "RINCÓN DEL ORDENADOR". enviado por: Esther Garcia Ochoa <esther.garcia@educantabria.es> C.P. Valdáliga, Treceño (Cantabria) |
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| BACHILLERATO. INVESTIGANDO
CON EL MICROSCOPIO Y EL ORDENADOR. Varios ordenadores en el laboratorio
permiten la simulación de experimentos y el trabajo conjunto con
el microscopio al profesor y los estudiantes. enviado por: Xavier Gol <xgol@xtec.net> IES. Martí i Pol. Cornellá (Barcelona) |
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EJEMPLOS
CON EL MODELO TECNOLÓGICO:
TRABAJO INDIVIDUAL / PAREJAS CON LOS ORDENADORES EN CLASE
- Se requiere tener en el aula (cuando sea necesario) un ordenador
fijo o portátil para cada alumno o pareja
| Siguiendo las instrucciones de la profesora, los estudiantes de 3º de Primaria han recogido los portátiles del armario móvil que da servicio a varias aulas, y se han puesto a realizar las actividades interactivas (ejercicios autocorrectivos) a los que acceden a través de WIFI desde Internet. |
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| PRIMARIA.
REALIZANDO EJERCICIOS CON LOS PORTÁTILES EN CLASE. enviado por: Josep M. Silva <jsilva (a) xtec.net> CEIP Enric Cassassas. Sabadell. (Barcelona) |
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PRIMARIA. TRABAJANDO
CON EL CUADERNO DIGITAL. Alumnos
de 4º de Primaria tomando notas con su cuaderno digital en clase. |
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En Andalucía los centros TIC disponen en todas sus aulas de un ordenador para cada pareja de alumnos. Cuando el profesor lo cree oportuno pulsa la llave de conexión de los ordenadores y encarga a los alumnos la realización de alguna tarea con apoyo TIC. |
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| PRIMARIA.
TRABAJANDO EN LAS AULAS TIC
enviado por: Mª José Vega Silvero <mjsilvero (a) supercable.es> CEIP Tartessos (Málaga) |
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EJEMPLOS REPRESENTATIVOS DEL MODELO TECNOLÓGICO: TRABAJO INDIVIDUAL / PAREJAS EN EL AULA INFORMÁTICA
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| INFANTIL.
TRABAJANDO EN EL AULA INFORMÁTICA.
Las alumnas se ayudan al realizar las actividades con el ordenador. enviado por: María Jesús Rodríguez <susipov (a) yahoo.es> Colegio Hispania - Cartagena (Murcia) |
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INFANTIL.TRABAJO
COLABORATIVO A LOS 3 AÑOS. En el aula informática.
Mario le indica a Antonio lo que debe hacer. |
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Los estudiantes están preparando una redacción que les ha encargado la profesora. Con la ayuda del ordenador, hacer "buena letra" deja de ser un problema para los alumnos, pero han de pensar qué quieren decir y cómo decirlo. El corrector ortográfico también es un buen aliado de los estudiantes. |
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| PRIMARIA.
TRABAJANDO EN EL AULA INFORMÁTICA. enviado por: Josep M. Silva <jsilva (a) xtec.net> Vallès (Barcelona) |
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Los estudiantes han
hecho primero en clase los problemas "a mano" en su cuaderno,
y ahora en el aula informática comprueban con el ordenador si los
han resuelto correctamente. |
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| BACHILLERATO.
CLASE DE MATEMÁTICAS.
enviado por: Victoria Oliu <voliu (a) xtec.cat>. IES La Bisbal d'Empordà (Girona) |
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