CATÁLOGO DE MODELOS DE USO DIDÁCTICO DE LAS TIC: PROPUESTAS DE USO
© Dr. Pere Marquès Graells, 2005(última revisión: 30/04/06 )
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CATÁLOGO DE MODELOS DE USO DIDÁCTICO DE LAS TIC: PROPUESTAS DE USO © Dr. Pere Marquès Graells, 2005(última revisión: 30/04/06 ) |
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"Los MODELOS TECNOLÓGICOS (infraestructuras) facilitan al profesorado la aplicación de determinados MODELOS DIDÁCTICOS con apoyo TIC cuando desarrollan las ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE con sus alumnos.
Las actividades de enseñanza / aprendizaje que se realizan en las aulas con apoyo de las TIC suponen una contextualización (según alumnos, objetivos y contenidos...) de uno de estos modelos didácticos" (Pere Marquès, 2006)
INTRODUCCIÓN
Para que los centros docentes estén en condiciones de dar respuesta a las nuevas exigencias formativas de la sociedad de la información y puedan aprovechar las potencialidades informativas, comunicativas y para la gestión y difusión del conocimiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje, es necesario que dispongan de las siguientes INFRAESTRUCTURAS TIC:
- Pizarra digital (ordenador + videoprojector) en todas las aulas de clase
- Diversos ordenadores de apoyo en las aulas de clase. Según las circunstancias se consideran diversas dotaciones posibles : un ordenador como "rincón del ordenador", algunos ordenadores para poder realizar trabajos en grupos, o disponer de un ordenador (fijo o móvil) para cada alumno.
- Aulas de informática, para la alfabetización digital del alumnado, actividades de refuerzo y realización de trabajos autónomos yen grupo con apoyo TIC
- Biblioteca y salas de estudio multiuso (que se puedan utilizar para el estudio autónomo, como clase o como seminario) con diversos ordenadores y acceso a Internet.
- Intranet /plataforma e-centro, que ofrezca servicios de disco virtual, web de centro i webs docentes, fórums, e-mail y web para todos...
- Ordenadores en los despachos del profesorado, secretaría...
LOS MODELOS TECNOLÓGICOS
A partir de las infraestructuras disponibles para que los profesores y estudiantes desarrollen sus actividades de enseñanza y aprendizaje, consideramos los siguientes MODELOS TECNOLÓGICOS (de disposición de recursos):
- Modelo pizarra digital (en el aula de clase, salas multiuso, aula de informática...): utilización de las TIC para COMPARTIR información, comentarla y debatirla con todo el grupo de alumnos y el profesor [MODELO AULA]
- Modelo uno/varios ordenadores de apoyo en el aula. Aquí podemos encontrar diversas posibilidades que van desde:
- disponer de un ordenador (rincón del ordenador):uso del ordenador para que algún alumno realice trabajos puntuales (ejercicios interactivos, búsqueda de información en Internet, redactar y componer un trabajo) mientras el grupo clase hace otro trabajo
- disponer de un ordenador para cada 3 o 4 alumnos (trabajo en grupo) en el aula de clase, laboratorio, biblioteca, sala multiuso: utilización de los ordenadores en grupos para realizar trabajos colaborativos [MODELO GRUPO].- Modelo ordenador individual o por pareja en clase (ordenadores fijos o móviles): supone que cada alumno o pareja pueda disponer de un ordenador para realizar diversos trabajos [MODELO INDIVIDUAL]
- Modelo aula informática: uso del ordenador para trabajos individuales, por parejas o grupales [MODELO INDIVIDUAL].
LOS MODELOS DIDÁCTICOS
A continuación, y clasificados según los modelos tecnológicos (según las infraestructuras disponibles) se presentan una serie de MODELOS DE USO DIDÁCTICO DE LAS TIC a partir de los cuales se pueden desarrollar en los diversos niveles educativos actividades de enseñanza y aprendizaje que constituyan BUENAS PRÁCTICAS DIDÁCTICAS.
- M.TECNOLÓGICO: Pizarra digital en el aula de clase [MODELO AULA]. Los estudiantes pueden presentar y someter a consideración del profesor y de toda la clase sus trabajos, buscar y comentar públicamente materiales de Internet e intervenir más en clase con preguntas y observaciones. Los profesores, además de dirigir el desarrollo de las clases también pueden reforzar sus explicaciones, explicar y corregir colectivamente los ejercicios, hacer preguntas y realizar evaluaciones formativas de sus alumnos...
El profesor y los estudiantes pueden proyectar y compartir con toda la clase cualquier información que escriban con el teclado (esquemas, operaciones...), que dibujen con una tableta gráfica o programa de dibujo o que seleccionen en Internet. Además de las ventajas comporta no usar tiza, disponer de más letras y colores, retocar y mover textos... el contenido de esta pizarra (un archivo del editor de textos) puede almacenarse en el disco y utilizarse en futuras clases, imprimirse para repartir copias en papel o enviarse por e-mail a alumnos ausentes.
El "plus" de la pizarras digitales interactivas. Cuando se dispone de una PDI resultará más fácil escribir, dibujar, combinar y mover imágenes, subrayar, navegar por Internet… con un lápiz electrónico desde el propio tablero de la pantalla, sin necesidad de dirigirse al ordenador. Aunque si se trata de una PDI móvil (incluye una tableta interactiva o un tablet-PC), se podrá trasladar la tableta y hacer todo esto también desde cualquier lugar de la clase.
- MODELO DIDÁCTICO: El profesor explica con la PD y hace participar a los estudiantes con preguntas, con lo que realiza también una evaluación formativa de algunos alumnos.
- MODELO DIDÁCTICO: Los alumnos ilustran las explicaciones del profesor. Tras la explicación del profesor, algunos alumnos pueden presentar y comentar con la PD animaciones, imágenes, vídeos... relacionados con el tema, que habrán buscado en Internet y en las plataformas de contenidos.
- MODELO DIDÁCTICO: La caja sabia en clase. Con la ayuda de los buscadores y la PD en cualquier momento se pueden ampliar las informaciones o indagar sobre nuevos aspectos que surjan espontáneamente en la clase. El profesor o los alumnos buscarán la información y la comentarán al grupo.
- MODELO DIDÁCTICO: Los estudiantes presentan sus trabajos con la PD en clase, en formato de esquemas o presentación multimedia, que habrán realizado de manera individual o en grupo por encargo del profesor. Lo que presenta cada grupo sirve de repaso para todos los demás (así se podría repasar toda la asignatura) y facilita la participación de quienes quieran corregir o añadir algo. Se fomenta la expresión oral y la argumentación. El profesor puede ampliar aspectos, y corregir y valorar públicamente los trabajos.
- MODELO DIDÁCTICO: Realización de ejercicios y debates “entre todos” en clase. Se proyectan actividades interactivas de las plataformas de contenidos en red y va haciendo intervenir a los estudiantes para que las realicen. También se puede dividir la clase en grupos y pedir a cada uno que busque una solución, que se verificará luego cuando se introduzca en la PD. Igualmente se pueden realizar dictados en los que uno de los alumnos escribe en la PD, organizar lecturas colectivas en las que cada alumno lee un fragmento proyectado en la PD o asume un personaje...
- MODELO DIDÁCTICO: Corrección "entre todos" de ejercicios en clase. El profesor (o los propios estudiantes por indicación del profesor) pueden ir presentando y comentando los ejercicios (inglés, matemáticas...) que hayan realizado en formato digital (documento de texto, presentación multimedia o programa de ejercitación específico) o en papel si la PD dispone de webcam para proyectar documentos. Todos pueden intervenir exponiendo sus dudas, ideas y objeciones.
- MODELO DIDÁCTICO: La actualidad entra en las aulas. Proyectando las imágenes de las noticias de los diarios digitales, se pueden comentar temas de actualidad relaciona dos con la asignatura (una opción es que cada día un par de alumnos seleccione una noticia), debatir sobre conflictos, juzgar y explicitar valores, considerar la diversidad multicultural... Se pueden consultar otros periódicos (no siempre coincidentes, en otras lenguas) y también ampliar conceptos en Internet.
- MODELO DIDÁCTICO: Las síntesis de la PD. Una forma de hacer la clase cuando se introduce una nueva temática consiste en que el profesor, tras una introducción, vaya preguntando a los estudiantes sobre los principales aspectos del nuevo tema, con el fin de conocer sus conocimientos previos e ir construyendo entre todos los principales conceptos y relaciones. A partir de estos diálogos, y de la información aportada por profesor y estudiantes, se irá dictando a un alumno “relator” (que está operando en la PD) un esquema sintético del tema.
- MODELO DIDÁCTICO: Videoconferencias en clase. La PD facilita que toda la clase pueda ver y participar en las comunicaciones por correo electrónico, chat o videoconferencia con estudiantes de otros centros con los que se colabore en proyectos, profesores, familiares, expertos u otras personas significativas de cualquier lugar del mundo.
- MODELO DIDÁCTICO: Escritorio y punto de documentación y comunicación con acceso a Internet y a la plataforma de e-centro, para obtener información, comunicarse con otros o terminar de elaborar algún trabajo.
- MODELO DIDÁCTICO: Ejercicios "a la carta" (de recuperación, de ampliación...). El profesor puede encargar a algunos alumnos que individualmente o por parejas vayan realizando en el rincón del ordenador determinados ejercicios de las plataformas de contenidos on-line....
- MODELO DIDÁCTICO: El periódico de clase. Con un ordenador en clase, y generalmente bajo la dirección del profesor de Lengua, resultará más fácil que los estudiantes vayan rellenando las diversas secciones del periódico o boletín con sus contribuciones (como redactores). Estas aportaciones luego serán revisadas por el equipo de redacción.
- MODELO DIDÁCTICO: La bitácora (o web) de clase. Cada día una pareja de alumnos puede redactar en una weblog una crónica del día, describiendo las principales actividades realizadas y las tareas encargadas para los próximos días. También pueden ir colocando enlaces a buenas webs educativas y los mejores trabajos realizados en clase.
- M.TECNOLÓGICO: Varios ordenadores de apoyo en clase [MODELO GRUPO] . Cuando de trata de un aula que disponga de un ordenador con conexión a Internet para cada 3 o 5 alumnos. En ellas los estudiantes, organizados en grupos, podrán realizar actividades colaborativas con apoyo TIC. Los profesores, además de dirigir el desarrollo de las clases y asesorar de manera individualizada a los integrantes de los grupos, pueden realizar evaluaciones formativas de sus alumnos. También se pueden organizar rincones de actividad.
- TODOS LOS MODELOS DIDÁCTICOS aplicables cuando se dispone de un ordenador de apoyo en clase y además:
- MODELO DIDÁCTICO: Trabajos en grupo colaborativo en el centro. Los estudiantes pueden realizar en grupo proyectos, investigaciones, ejercicios..., aprovechando los recursos TIC del centro (ordenadores, plataformas de contenidos en red, otros recursos de Internet...) y contando cuando lo requieran con el asesoramiento del profesor, que hará un seguimiento de sus aprendizajes. Algunos de estos trabajos pueden ser interdisciplinares. La corrección se puede hacer posteriormente de manera colectiva mediante presentaciones de los grupos con la PD.
- MODELO DIDÁCTICO: Trabajos en grupo ante el ordenador y presentación pública de resultados en clase con la ayuda de la pizarra digital. Los estudiantes realizan en grupo los ejercicios o proyectos asignados ante el ordenador, y posteriormente lo van presentando a todos sus compañeros en la pizarra digital. El profesor realiza preguntas complementarias a todos, corrige y valora los trabajos.
- MODELO DIDÁCTICO: Deberes en grupo con apoyo TIC. Se puede encargar a los estudiantes que realicen trabajos colaborativos en horario extraescolar, en las aulas de clase, aulas informáticas, salas multiuso... (si es posible) o en su casa; en este último caso debe preverse que en cada grupo haya al menos un alumno que disponga de ordenador en casa y se ofrezca para acoger a sus compañeros. También se puede incentivar el uso de los sistemas de mensajería instantánea y de pizarra virtual de la plataforma de e-centro..
- TODOS LOS MODELOS DIDÁCTICOS aplicables cuando se dispone de uno o varios ordenador de apoyo en clase y además:
- MODELO DIDÁCTICO: El cuaderno digital personal (se requiere ordenador o tablet-PC personal). Los estudiantes usan el ordenador como un cuaderno con el que toman notas, preparan trabajos textuales o multimedia...y que además les permite conectarse a Internet y buscar información en Internet, realizar ejercicios autocorrectivos de las plataformas de contenidos, comunicarse con sus compañeros... Desde la plataforma de e-centro pueden: acceder a su disco virtual para guardar y recuperar sus trabajos personales o grupales, participar en foros virtuales del centro, llevar su agenda personal y el control de tareas pendientes …
- MODELO DIDÁCTICO: Ejercicios “a medida” para todos (tratamiento de la diversidad). El profesor encargará de manera personalizada (en algunos casos a todos por igual) a cada uno de sus alumnos (o pareja) la realización de determinados ejercicios (de ampliación, refuerzo o evaluación) de las plataformas de contenidos o de Internet: programas tutoriales y de ejercitación para evaluar y reforzar aprendizajes, revisión de determinadas páginas web para ampliar conocimientos... Algunos de estos ejercicios pueden ser autocorrectivos y el propio alumno (o la misma plataforma) informará al profesor de sus resultados; otros requerirán la entrega de un trabajo por parte del estudiante y su posterior corrección por parte del profesor. Si lo cree oportuno mostrará primero a toda la clase con la PD los recursos que luego deberán utilizar los estudiantes
- MODELO DIDÁCTICO: Evaluación individual con programas tipo test. Cuando el profesor lo crea oportuno, puede preparar un test de preguntas de autoevaluación (por ejemplo con el programa Multigestor Windows o el generador de test de las plataformas de contenidos) y pasarlo individualmente a todos los alumnos en el aula informática. Este tipo de programas corrige automáticamente los ejercicios y elaboran un registro con la actividad realizada por cada estudiante y una estimación de la nota.
- MODELO DIDÁCTICO: Debates y foros virtuales. El profesor puede organizar debates virtuales en los foros de la plataforma de e-centro, en los que los estudiantes deberán participar durante un periodo de tiempo determinado.
- MODELO DIDÁCTICO: La weblog del estudiante. Cada estudiantes puede tener su propia weblog, en la que además de su presentación vaya escribiendo sus impresiones ante determinados acontecimientos y otros encargos que reciba del profesor, enlaces que encuentra interesantes, etc. El profesor animará a que los estudiantes hagan visitas a las weblogs de los compañeros dejando allí sus comentarios, y periódicamente las revisará.
- MODELO DIDÁCTICO: Aprendizaje del manejo de simuladores y programas informáticos. Si se dispone de una pizarra digital y un ordenador para cada alumno, el formador puede ir mostrando a través de la PD el resultado se su interacción con el programa objeto de aprendizaje mientras invita a los estudiantes a repetir estas acciones ante su ordenador y comprueben que obtienen los mismos resultados. Luego, los estudiantes podrán seguir investigando por su cuenta.
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